Apresentaçãopitecnaaçãojoana
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domingo, 17 de junho de 2012
CONCEITUAÇÃO
MULTIDISCIPLINARIDADE
É o modo clássico da organização das disciplinas no ensino formal em todos os níveis. As matérias estão todas lá, lado a lado, e são ministradas separadamente pelos professores, que não só não dialogam entre si como não estabelecem pontes entre sua disciplina e as demais.
PLURIDISCIPLINARIDADE
Integração e interação de disciplinas afins, dentro de uma mesma área de conhecimento (exemplo: física e matemática, história e geografia).
INTERDISCIPLINARIDADE
É a interação entre disciplinas de áreas distintas do conhecimento, como, por exemplo, entre as ciências da natureza e as ciências humanas (física e filosofia, biologia e sociologia). Existem várias modalidades, tipos ou graus de Interdisciplinaridade, desde simples justaposição de diversos olhares, sem uma interlocução subjetiva, uma simples comunicação de idéias até a integração de diversas perspectivas e interação subjetiva entre os especialistas, resultando em enriquecimentos mútuos.
TRANSDISCIPLINARIDADE
A transdisciplinaridade incorpora tanto a multidisciplinaridade como a pluridisciplinaridade e a interdisciplinaridade, e vai além, abrindo diálogos não só entre as disciplinas das ciências da natureza e das ciências humanas como também com a arte (literatura, poesia, música, etc.)
É o modo clássico da organização das disciplinas no ensino formal em todos os níveis. As matérias estão todas lá, lado a lado, e são ministradas separadamente pelos professores, que não só não dialogam entre si como não estabelecem pontes entre sua disciplina e as demais.
PLURIDISCIPLINARIDADE
Integração e interação de disciplinas afins, dentro de uma mesma área de conhecimento (exemplo: física e matemática, história e geografia).
INTERDISCIPLINARIDADE
É a interação entre disciplinas de áreas distintas do conhecimento, como, por exemplo, entre as ciências da natureza e as ciências humanas (física e filosofia, biologia e sociologia). Existem várias modalidades, tipos ou graus de Interdisciplinaridade, desde simples justaposição de diversos olhares, sem uma interlocução subjetiva, uma simples comunicação de idéias até a integração de diversas perspectivas e interação subjetiva entre os especialistas, resultando em enriquecimentos mútuos.
TRANSDISCIPLINARIDADE
A transdisciplinaridade incorpora tanto a multidisciplinaridade como a pluridisciplinaridade e a interdisciplinaridade, e vai além, abrindo diálogos não só entre as disciplinas das ciências da natureza e das ciências humanas como também com a arte (literatura, poesia, música, etc.)
AVALIAÇÃO DOS EXOS EIXOS I E II DO CUSO PITEC
CURSO: PITEC 40H
FORMADORA: ELISANGELA LOPES DE LIMA
NOME: JOANA D’ARC LUCIO PEREIRA
AVALIAÇÃO DOS EIXOS I E II
AVALIAÇÃO DO EIXO I - PROJETO
Projeto nada mais é do que o esboço daquilo que se pretende fazer é onde são apresentadas as metas que se pretende realizar para responder os questionamentos que nos inquietam, contudo o projeto não pode ser algo fechado, ou seja ele deve estar sempre aberto a mudanças ao longo de seu desenvolvimento, integrando a participação de todos os sujeitos envolvidos, principalmente os alunos, sendo assim é importante que a escola integre as tecnologias no seu cotidiano, compreende-se pó tecnologias não só o computador, a TV, o DVD e todas as mídias disponíveis, mas também todo o material que utilizamos no dia a dia escolar. Compreendemos que o comutador tornou-se nos últimos tempos instrumento de vital importância para a escola, uma vez que estamos vivendo grandes avanços tecnológicos.
Neste contexto entendemos que a construção conjunta de conhecimentos através de elaboração e execução de projetos, bem como a utilização das mídias faz com que professores e alunos projetem-se para o futuro com suas metas alcançadas.
AVALIAÇÃO DO EIXO II – CURRICULO
Currículo é o conjunto de dados relativos à aprendizagem escolar, organizados para orientar as atividades educativas, as formas de executá-las e suas finalidades. Geralmente, exprime e busca concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles personalizam como modelo ideal de escola defendido pela sociedade.
Diante dos avanços tecnológicos dos últimos tempos as tecnologias, principalmente o computador, bem como a internet não poderiam ficar de fora da escola, pois, se a escola é um espaço de aprendizagem e conhecimentos, as tecnologias sendo bem utilizados nos proporciona uma maior construção de saberes. Informações que antes levavam anos para chegarem ao conhecimento dos alunos hoje são quase que em tempo real. É por isso que a inclusão destas são indispensável no currículo escolar, pois através destas podemos dinamizar as aulas, incentivar a leitura e a pesquisa, ou seja podemos introduzir os nossos alunos desde da educação infantil até ao mais auto grau de estudo no meio científico e ainda assim criar escolas atrativas.
FORMADORA: ELISANGELA LOPES DE LIMA
NOME: JOANA D’ARC LUCIO PEREIRA
AVALIAÇÃO DOS EIXOS I E II
AVALIAÇÃO DO EIXO I - PROJETO
Projeto nada mais é do que o esboço daquilo que se pretende fazer é onde são apresentadas as metas que se pretende realizar para responder os questionamentos que nos inquietam, contudo o projeto não pode ser algo fechado, ou seja ele deve estar sempre aberto a mudanças ao longo de seu desenvolvimento, integrando a participação de todos os sujeitos envolvidos, principalmente os alunos, sendo assim é importante que a escola integre as tecnologias no seu cotidiano, compreende-se pó tecnologias não só o computador, a TV, o DVD e todas as mídias disponíveis, mas também todo o material que utilizamos no dia a dia escolar. Compreendemos que o comutador tornou-se nos últimos tempos instrumento de vital importância para a escola, uma vez que estamos vivendo grandes avanços tecnológicos.
Neste contexto entendemos que a construção conjunta de conhecimentos através de elaboração e execução de projetos, bem como a utilização das mídias faz com que professores e alunos projetem-se para o futuro com suas metas alcançadas.
AVALIAÇÃO DO EIXO II – CURRICULO
Currículo é o conjunto de dados relativos à aprendizagem escolar, organizados para orientar as atividades educativas, as formas de executá-las e suas finalidades. Geralmente, exprime e busca concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles personalizam como modelo ideal de escola defendido pela sociedade.
Diante dos avanços tecnológicos dos últimos tempos as tecnologias, principalmente o computador, bem como a internet não poderiam ficar de fora da escola, pois, se a escola é um espaço de aprendizagem e conhecimentos, as tecnologias sendo bem utilizados nos proporciona uma maior construção de saberes. Informações que antes levavam anos para chegarem ao conhecimento dos alunos hoje são quase que em tempo real. É por isso que a inclusão destas são indispensável no currículo escolar, pois através destas podemos dinamizar as aulas, incentivar a leitura e a pesquisa, ou seja podemos introduzir os nossos alunos desde da educação infantil até ao mais auto grau de estudo no meio científico e ainda assim criar escolas atrativas.
quarta-feira, 13 de junho de 2012
POD QUEST FORUM DE CULTURA DIGITAL
ESTE POD QUESTE FOI FEITO NO CURSO PITEC DO PROINFO ONDE EXPUS MINHA OPINAIÃO A PARTIR DA FALA DA PROFESSORA LEA FAGUNDES,
quarta-feira, 16 de maio de 2012
terça-feira, 8 de maio de 2012
COMUNICADO
Estamos em mais uma etapa do curso Eproinfo, agora com o PITC 40 horas. está sendo bastante proveitoso, pois a partir desse curso poderemos ver o trabalho com projetos na escola com um novo olhar.
Em breve teremos postagens das atividades desenvolvidas.
Em breve teremos postagens das atividades desenvolvidas.
terça-feira, 29 de novembro de 2011
AVALIAÇÃO DA UNIDADE 2 DO CURSO DAS TICs NA EDUCAÇÃO
O estudo da Unidade 2 do curso Tecnologias na Educação foi bastante proveitoso, através do qual pudemos estudar sobre os temas Internet, Hipertexto, Hipermídia. iniciamente tive algumas dificuldades para realizar as atividades propostas, as quais foram amenizadas à medida que realizmos as leituras do manual do cursista e com as explicações da formadora.Através deste estudo e das construções conjuntas com os colegas pudemos no aperfeiçoar e conhecer melhor os recursos disponiveis na internet que podem nos favorecer para a melhoria da nossa prática em sala de aula. Esta unidade foi sem duvuda nenhuma enriquecedora.
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