Apresentaçãopitecnaaçãojoana
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domingo, 17 de junho de 2012
CONCEITUAÇÃO
MULTIDISCIPLINARIDADE
É o modo clássico da organização das disciplinas no ensino formal em todos os níveis. As matérias estão todas lá, lado a lado, e são ministradas separadamente pelos professores, que não só não dialogam entre si como não estabelecem pontes entre sua disciplina e as demais.
PLURIDISCIPLINARIDADE
Integração e interação de disciplinas afins, dentro de uma mesma área de conhecimento (exemplo: física e matemática, história e geografia).
INTERDISCIPLINARIDADE
É a interação entre disciplinas de áreas distintas do conhecimento, como, por exemplo, entre as ciências da natureza e as ciências humanas (física e filosofia, biologia e sociologia). Existem várias modalidades, tipos ou graus de Interdisciplinaridade, desde simples justaposição de diversos olhares, sem uma interlocução subjetiva, uma simples comunicação de idéias até a integração de diversas perspectivas e interação subjetiva entre os especialistas, resultando em enriquecimentos mútuos.
TRANSDISCIPLINARIDADE
A transdisciplinaridade incorpora tanto a multidisciplinaridade como a pluridisciplinaridade e a interdisciplinaridade, e vai além, abrindo diálogos não só entre as disciplinas das ciências da natureza e das ciências humanas como também com a arte (literatura, poesia, música, etc.)
É o modo clássico da organização das disciplinas no ensino formal em todos os níveis. As matérias estão todas lá, lado a lado, e são ministradas separadamente pelos professores, que não só não dialogam entre si como não estabelecem pontes entre sua disciplina e as demais.
PLURIDISCIPLINARIDADE
Integração e interação de disciplinas afins, dentro de uma mesma área de conhecimento (exemplo: física e matemática, história e geografia).
INTERDISCIPLINARIDADE
É a interação entre disciplinas de áreas distintas do conhecimento, como, por exemplo, entre as ciências da natureza e as ciências humanas (física e filosofia, biologia e sociologia). Existem várias modalidades, tipos ou graus de Interdisciplinaridade, desde simples justaposição de diversos olhares, sem uma interlocução subjetiva, uma simples comunicação de idéias até a integração de diversas perspectivas e interação subjetiva entre os especialistas, resultando em enriquecimentos mútuos.
TRANSDISCIPLINARIDADE
A transdisciplinaridade incorpora tanto a multidisciplinaridade como a pluridisciplinaridade e a interdisciplinaridade, e vai além, abrindo diálogos não só entre as disciplinas das ciências da natureza e das ciências humanas como também com a arte (literatura, poesia, música, etc.)
AVALIAÇÃO DOS EXOS EIXOS I E II DO CUSO PITEC
CURSO: PITEC 40H
FORMADORA: ELISANGELA LOPES DE LIMA
NOME: JOANA D’ARC LUCIO PEREIRA
AVALIAÇÃO DOS EIXOS I E II
AVALIAÇÃO DO EIXO I - PROJETO
Projeto nada mais é do que o esboço daquilo que se pretende fazer é onde são apresentadas as metas que se pretende realizar para responder os questionamentos que nos inquietam, contudo o projeto não pode ser algo fechado, ou seja ele deve estar sempre aberto a mudanças ao longo de seu desenvolvimento, integrando a participação de todos os sujeitos envolvidos, principalmente os alunos, sendo assim é importante que a escola integre as tecnologias no seu cotidiano, compreende-se pó tecnologias não só o computador, a TV, o DVD e todas as mídias disponíveis, mas também todo o material que utilizamos no dia a dia escolar. Compreendemos que o comutador tornou-se nos últimos tempos instrumento de vital importância para a escola, uma vez que estamos vivendo grandes avanços tecnológicos.
Neste contexto entendemos que a construção conjunta de conhecimentos através de elaboração e execução de projetos, bem como a utilização das mídias faz com que professores e alunos projetem-se para o futuro com suas metas alcançadas.
AVALIAÇÃO DO EIXO II – CURRICULO
Currículo é o conjunto de dados relativos à aprendizagem escolar, organizados para orientar as atividades educativas, as formas de executá-las e suas finalidades. Geralmente, exprime e busca concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles personalizam como modelo ideal de escola defendido pela sociedade.
Diante dos avanços tecnológicos dos últimos tempos as tecnologias, principalmente o computador, bem como a internet não poderiam ficar de fora da escola, pois, se a escola é um espaço de aprendizagem e conhecimentos, as tecnologias sendo bem utilizados nos proporciona uma maior construção de saberes. Informações que antes levavam anos para chegarem ao conhecimento dos alunos hoje são quase que em tempo real. É por isso que a inclusão destas são indispensável no currículo escolar, pois através destas podemos dinamizar as aulas, incentivar a leitura e a pesquisa, ou seja podemos introduzir os nossos alunos desde da educação infantil até ao mais auto grau de estudo no meio científico e ainda assim criar escolas atrativas.
FORMADORA: ELISANGELA LOPES DE LIMA
NOME: JOANA D’ARC LUCIO PEREIRA
AVALIAÇÃO DOS EIXOS I E II
AVALIAÇÃO DO EIXO I - PROJETO
Projeto nada mais é do que o esboço daquilo que se pretende fazer é onde são apresentadas as metas que se pretende realizar para responder os questionamentos que nos inquietam, contudo o projeto não pode ser algo fechado, ou seja ele deve estar sempre aberto a mudanças ao longo de seu desenvolvimento, integrando a participação de todos os sujeitos envolvidos, principalmente os alunos, sendo assim é importante que a escola integre as tecnologias no seu cotidiano, compreende-se pó tecnologias não só o computador, a TV, o DVD e todas as mídias disponíveis, mas também todo o material que utilizamos no dia a dia escolar. Compreendemos que o comutador tornou-se nos últimos tempos instrumento de vital importância para a escola, uma vez que estamos vivendo grandes avanços tecnológicos.
Neste contexto entendemos que a construção conjunta de conhecimentos através de elaboração e execução de projetos, bem como a utilização das mídias faz com que professores e alunos projetem-se para o futuro com suas metas alcançadas.
AVALIAÇÃO DO EIXO II – CURRICULO
Currículo é o conjunto de dados relativos à aprendizagem escolar, organizados para orientar as atividades educativas, as formas de executá-las e suas finalidades. Geralmente, exprime e busca concretizar as intenções dos sistemas educacionais e o plano cultural que eles personalizam como modelo ideal de escola defendido pela sociedade.
Diante dos avanços tecnológicos dos últimos tempos as tecnologias, principalmente o computador, bem como a internet não poderiam ficar de fora da escola, pois, se a escola é um espaço de aprendizagem e conhecimentos, as tecnologias sendo bem utilizados nos proporciona uma maior construção de saberes. Informações que antes levavam anos para chegarem ao conhecimento dos alunos hoje são quase que em tempo real. É por isso que a inclusão destas são indispensável no currículo escolar, pois através destas podemos dinamizar as aulas, incentivar a leitura e a pesquisa, ou seja podemos introduzir os nossos alunos desde da educação infantil até ao mais auto grau de estudo no meio científico e ainda assim criar escolas atrativas.
quarta-feira, 13 de junho de 2012
POD QUEST FORUM DE CULTURA DIGITAL
ESTE POD QUESTE FOI FEITO NO CURSO PITEC DO PROINFO ONDE EXPUS MINHA OPINAIÃO A PARTIR DA FALA DA PROFESSORA LEA FAGUNDES,
quarta-feira, 16 de maio de 2012
terça-feira, 8 de maio de 2012
COMUNICADO
Estamos em mais uma etapa do curso Eproinfo, agora com o PITC 40 horas. está sendo bastante proveitoso, pois a partir desse curso poderemos ver o trabalho com projetos na escola com um novo olhar.
Em breve teremos postagens das atividades desenvolvidas.
Em breve teremos postagens das atividades desenvolvidas.
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